SET 2: STRATEGIJE ŠKOLSKOG UPRAVLJANJA ZA ODRŽIVE POLITIKE PRUŽANJA PODRŠKE UČENICIMA U PROCESU IZLAZSKA IZ OBRAZOVNOG SUSTAVA

Set 2 integrira proces izlaska učenika iz obrazovnog sustava u svakodnevni rad škole povezujući politiku, partnerstva i pedagogiju u jedan sustavan i održiv proces. Dok je Set 1 usmjeren na individualnu podršku svakoj mladoj osobi, Set 2 pruža čvrstu stratešku osnovu za rukovodstvo škole i oprema koordinatora za podršku učenicima u procesu izlaska iz sustava obrazovanja ažuriranim popisima inkluzivnih poslodavaca i vanjskih organizacija koje pružaju podršku te nudi nastavnicima gotovu seriju radionica za učenike završnih razreda. Ovaj paket je odgovor na izazove definirane u istraživanjima Europske unije koja pokazuju da učenici s teškoćama u učenju i invaliditetom i dalje napuštaju obrazovanje bez koherentne podrške koju predviđa zakonodavni okvir. Set 2 nudi tri niskobudžetna upravljačka alata i program usmjeren na učenike koji se jednostavno uklapaju u postojeće cikluse osiguravanja kvalitete. Slijedite četiri faze redom: usvajanje politike, registar poslodavaca, registar organizacija koje pružaju podršku, radionice za prijelaz učenika. Svaka faza pokreće sljedeću, pretvarajući formalnu obvezu u stabilni sustav koji olakšava siguran prijelaz iz učionice do svijeta plaćenog rada.

Najprije je potrebno osigurati formalnu potporu školskog vodstva usvajanjem Školske politike tranzicije kao službenog dokumenta ustanove. Ova politika jasno definira pravnu i moralnu odgovornost škole da pripremi svakog učenika, osobito za učenike s teškoćama i/ili invaliditetom za samostalni život i uključivanje na tržište rada. Dokument imenuje koordinatora za podršku učenicima u procesu izlaska iz sustava obrazovanja na tržište rada, određuje redovite godišnje točke praćenja te povezuje Setove 1 – 3 u jedinstven, strateški okvir. Nakon što školsko upravno tijelo odobri ovaj dokument, preporučuje se izrada jednostavnog informativnog letka kojeg treba podijeliti svim zaposlenicima kako bi jasno razumjeli svoje uloge u provedbi politike škole.

Nakon što je politika usvojena, koordinator za podršku učenika u procesu izlaska iz obrazovnog sustava na tržište rada izrađuje dinamičan registar lokalnih poslodavaca koji su spremni ponuditi stručnu praksu, stažiranje ili prvo zaposlenje učenicima s teškoćama i/ili invaliditetom. Za svakog poslodavca evidentiraju se sektor djelatnosti, kontakt osoba, uvjeti pristupačnosti te prethodna iskustva s učenicima. Vizualno označavanje bojama (zeleno = aktivna suradnja, žuto = potencijalna suradnja, crveno = neaktivan) omogućuje nastavnicima brzu identifikaciju dostupnih prilika. Registar je potrebno redovno pregledavati i ažurirati na razini svakog obrazovnog razdoblja, kako bi ostao aktualan i koristan resurs.

Uz registar poslodavaca, potrebno je voditi i redovno ažurirati registar organizacija koje mogu pružiti dodatnu podršku učenicima i njihovim obiteljima, poput savjetovanja o socijalnim pravima, pomoći pri stambenom zbrinjavanju, osposobljavanja za samostalno kretanje i korištenje javnog prijavoza te usluga zaštite mentalnog zdravlja. Registar bi trebao sadržavati i informacije o postupku upućivanja te uvjetima za korištenje usluga, kako bi mentori osobama u prijelazu iz obrazovnog sustava na tržište rada mogli brzo i učinkovito povezati obitelji s relevantnim pružateljima podrške i/ili pružateljima socijalnih usluga. Radi jačanja suradnje i usklađivanja postupaka / protokola, preporučuje se organizirati dvaput godišnje informativne susrete s predstavnicima tih organizacija, u neformalnom formatu poput kave, večere ili doručka.

Set radionica predstavlja konkretan oblik provedbe školske politike tranzicije u svakodnevnom radu s učenicima. Namijenjene su malim grupama učenika u završnoj godini obrazovanja, a obuhvaćaju 30 sati programa koji uključuju različite pristupe traženju posla, razvoj vještina za intervju, organizacijske vještine, razvoj privatnih i poslovnih odnosa na radnom mjestu, financijsku pismenost te osnovne vještine za samostalni život. Gostujući predavači, odabrani iz registara poslodavaca i organizacija podrške dodatno obogaćuju sadržaj, čineći ga autentičnim i praktično primjenjivim. Tijekom radionica, nastavnici prate ciljeve i prepreke svakog učenika te ih bilježe u njegov individualni plan, osiguravajući time usmjeren i personaliziran pristup procesu tranzicije iz obrazovnog sustava na tržište rada.